Готовимся к ЕГЭ

Темы эссе на ноябрь!!!
Выбираете любые три темы, одну сдаете после карантина, другие две до конца ноября!!!
Социальная психология:
1. «Каким станет человек, зависит от того, каков он в общении с другими людьми, какие мысли вызывает у него это общение и к чему это направляет его волю» В.А.Сухомлинский
2. «Самосознание – осознание человеком себя как «Я» - возможно лишь при противопоставлении его чему-то «другому», чему-то, что не является им» К.С.Льюис
3. «Животное полагает, что все его дело – жить, а человек жизнь принимает только за возможность что-нибудь делать» А.И.Герцен
4. «Человеческая сущность налицо только в общении… опирающемся лишь на реальность различия между Я и ТЫ» Л.Фейербах
5. «Без многого может человек обойтись, только не без человека» Л.Берне
6. «Способность не может возникнуть вне соответствующей конкретной деятельности» Б.М.Теплов
7. «Личностью не родятся, личностью становятся» А.Н.Леонтьев
8. «Главная жизненная задача человека – дать жизнь самому себе, стать тем, чем он является потенциально. Самый важный плод его усилий – его собственная личность» Э.Фромм
9. «Именно стратегическая организация поведения включает интеллект и волю в структуру личности, соединяя их с потребностями, интересами, всей мотивацией поведения личности» Б.Г.Ананьев
10. «Проблема человека – это комплексная проблема, и ее исследование предполагает интеграцию наук, их взаимодействие, синтез, т.е. носит междисциплинарный характер» В.Т.Пуляев
11. «Вся жизнь человека – это история его взаимоотношений с окружающими, беспрерывный процесс взаимовлияния «всех на каждого» и «каждого на всех» А.М.Яковлев
12. «Будучи социальной, личность, в то же время, индивидуальна, неповторима…» И.Кон
13. «Личность становится для себя тем, что она есть в себе, через то, что она представляет собой для других» Л.С.Выготский
14. «Потребности людей диктуют их поведение с такой же властностью, как сила тяготения – движения физических сил» Б.Ф.Ломов
15. «Человек сначала смотрится, как в зеркало, в другого человека. Лишь отнесясь к человеку Павлу как к себе подобному, человек Петр начинает относиться к самому себе как к человеку» К.Маркс

Рекомендую: сначала определите понятия "социальная психология"!!!

Готовимся к ЕГЭ

Ребята! Жду выполненные 4,5,6 варианты к воскресенью 22.11.2009 на bogomazmv@rambler.ru
Либо в понедельник 23.11. в письменном варианте.
Удачи!!!

Готовимся к ЕГЭ

Вариант 6 (2007-364045)
Часть С.

Текст.
Вмешательство в эволюцию живого – не единственное неизвестное в сложном уравнении будущего цивилизации. Не менее трудно предугадать развитие другого ключевого процесса, связанного с глобализацией и на глазах меняющего картину мира, - речь идет об информатизации. В конце XX столетия, когда заговорили о создании единого мирового информационного пространства, знания стали использоваться для наращивания экономической мощи. Появились «ноу-хау» - научные тайны, которые тщательно охраняются корпорациями и государством и зачастую направлены на достижение превосходства над другими народами. События последних лет наглядно демонстрируют, как, обладая высокими технологиями, сильные державы подавляют более слабые, навязывая им свою волю. Для подобных действий уже изобретен свой термин – «гуманитарная интервенция».
Изобретение и внедрение компьютерных технологий, несомненно, отразилось на жизни общества, однако не следует думать, что информационная революция приведет к скорой смене цивилизационного развития. Причина чисто экономическая и даже – энергетическая. Дело в том, что в ближайшие 50-70 лет основным источником получения необходимой энергии по-прежнему будут невозобновляемые естественные ресурсы – нефть, газ и уголь. Какими бы хитроумными электронными системами управления ни был оснащен автомобиль, самолет или океанский лайнер, принципиально ничего не изменится, поскольку в основе действия механизма все равно останется двигатель внутреннего сгорания. Так что развитие человечества в XXI в., скорее всего, окажется неотделимым от борьбы за сырье и ресурсы, которая будет вестись посредством информационных технологий. Для осуществления же цивилизационного скачка необходим переходи на принципиально новый источник энергии, топливо будущего.
(В.Садовничий)

С1. Какие два ключевых процесса развития современной цивилизации назвал автор?

С2. Какие проявления (последствия) создания единого мирового информационного пространства указал автор? Назовите любые три последствия.

С3. Какой прогноз развития человечества в XXI веке дал автор? Какой пример, подтверждающий этот прогноз, он привел? С опорой на обществоведческие знания и факты общественной жизни приведите другой пример, подтверждающий прогноз автора.

С4. Автор пишет о появившихся в современном мире научных тайнах, тщательно охраняющихся корпорациями и государством. Опираясь на текст, знания обществоведческого курса факты общественной жизни, приведите два положительных и два отрицательных последствия существования подобных тайн.

С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальное познание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о социальном познании.

С6. Назовите три возможных способа извлечения доходов населением о собственности и приведите примеры, соответствующие каждому из них.

С7. в ходе социологического опроса 2006 г. Респондентам предлагалось ответить на вопрос: «Что важнее всего в молодости?» Полученные результаты представлены в таблице.
Какие приоритеты молодого возраста указало большинство респондентов? Как принадлежность к различным социальным группам влияет на их приоритеты? Сформулируйте две такие зависимости.

Готовимся к ЕГЭ

Вариант 5 (2007-3539)
Часть С.

Текст.
Основное место среди общественных отношений, регулируемых гражданским правом, занимают имущественные отношения в товарно-денежной форме, связанные с обладанием и распоряжением имуществом. Под имуществом в гражданском праве понимаются не только вещи, деньги, ценные бумаги, но и имущественные права (например, вклад в банке есть не что иное, как право требования). Имущественные отношения всегда возникают и существуют или в связи с нахождением имущества у определенного лица (вещные отношения), или в связи с переходом имущества от одного лица к другому (обязательственные отношения). Вещные отношения опосредуют право на вещь в статике, т.е. связаны с принадлежностью, обладанием тем или иным имуществом, по поводу которого не был заключен договор. Обладатель вещи относится к ней как к своей, т.е. владеет, пользуется, распоряжается, а также несет бремя заботы, ухода за имуществом. С другой стороны, обладатель вещи имеет право устранять вмешательство других лиц в его имущественную деятельность, т.е. имеет абсолютную защиту, защищая свое вещное право против всех и каждого, в том числе против государства…..
Обязательственные отношения опосредуют только право на вещь в динамике, т.е. связаны с переходом имущественных благ от одних лиц к другим, реализуют процесс обмена объектов гражданских прав. Обязательственные отношения могут возникать из разных оснований, важнейшим из которых является договор, а также односторонняя сделка. Обязательства могут возникать также из причинения вреда одним лицом другому, из неосновательного обогащения. Личные неимущественные отношения – это такие отношения, предметом которых являются нематериальные блага, … неотделимые от личности. Личные неимущественные отношения могут быть подразделены на: непосредственно связанные с имущественными, т.е. такие отношения, вступление в которые может повлечь имущественные последствия для субъекта данных отношений…; к неимущественным отношениям также относятся и чисто личностные отношения.
(Т.В.Кашанина, А.В.Кашанин)
С1. Что в гражданском праве считается имуществом? В какой форме существуют имущественные отношения?

С2. Опираясь на текст, раскройте смысл понятий «вещные отношения» и «обязательственные отношения».

С3. Укажите любые три основания возникновения обязательств, о которых говорится в тексте. Опишите в качестве примера одну любую ситуацию возникновения какого-либо из обязательств.

С4. О каких двух видах неимущественных отношений говорится в тексте? Приведите по одному примеру каждого из них. На одном из примеров поясните, как неимущественные отношения могут быть связаны с имущественными.

С5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «общественные отношения»? привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию об общественных отношениях.

С6. Существует расхожее представление о том, что творчество – это удел только ученого, писателя, композитора или художника. Опровергните это представление с помощью трех примеров, доказывающих, что творческие возможности не имеют профессиональных и других ограничений.

С7. Нередко можно услышать мнение, что с безработицей в рамках рыночной экономики государство бороться не должно: она присуща рынку. Сформулируйте собственное мнение по данному вопросу. Приведите два аргумента.

Готовимся к ЕГЭ

Вариант 4 (2007-3438)
Часть С.

Текст.
Подлинной профессией настоящего чиновника … не должна быть политика. Он должен управлять прежде всего беспристрастно – данное требование применимо даже к так называемым политическим чиновникам, - по меньшей мере, официально, коль скоро под вопрос не поставлены государственные интересы, то есть жизненные интересы господствующего порядка. Без гнева и пристрастия должен он вершить дела. Итак, политический чиновник не должен делать именно того, что всегда необходимым образом должен делать политик – как вождь, так и его свита, - бороться. Ибо принятие какой-либо стороны, борьба, страсть – суть стихия политика, и прежде всего политического вождя.
Деятельность вождя всегда подчиняется совершенно иному принципу ответственности, прямо противоположной ответственности чиновника. В случае если (несмотря на его представления) вышестоящее учреждение настаивает на кажущемся ему ошибочном приказе, ело чести чиновника выполнить приказ под ответственность приказывающего, выполнить добросовестно и точно, как будто этот приказ отвечает его собственным убеждениям. Без такой в высшем смысле нравственной дисциплины и самоотверженности развалился бы весь аппарат. Напротив, честь политического вождя, то есть руководящего государственного деятеля, есть прямо-таки исключительная личная ответственность за то, что он делает, ответственность, отклонить которую или сбросить ее с себя он не может и не имеет права. Кае раз те натуры, которые в качестве чиновников высоко стоят в нравственном отношении, суть скверные, безответственные, прежде всего в политическом смысле слова…
Кто хочет заниматься политикой вообще и сделать ее своей единственной профессией, должен осознать данные этические парадоксы и свою ответственность за то, что под их влиянием получится из него самого.
(М.Вебер. Политика как призвание и профессия.)

С1. Какие две категории людей, участвующих в политической деятельности, называет автор?

С2. Как понимает автор дело чести чиновника и какое объяснение он дает своему пониманию?

С3. Автор пишет о роли чиновника в государственном аппарате, подчеркивая значение «нравственной дисциплины и самоотверженности» чиновника в работе аппарата. Опираясь на знание курса, приведите три аргумента в доказательство того, что только при четкости и точности работы чиновников государственный аппарат может работать слаженно.

С4. Автор отмечает, что позиция политического вождя в корне отличается от позиции политического чиновника. Опираясь на знание курса, укажите любые три функции политического вождя (лидера) в политической жизни современного общества.

С5. Назовите три признака правоотношения.

С6. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три характерных признака искусства.

С7. Известно, что у человека биологические потребности в основном те же, что и у животных, но удовлетворяются они по-разному. В чем состоит отличие удовлетворения биологических потребностей человеком от удовлетворения биологических потребностей животными? Дайте ответ и проиллюстрируйте двумя примерами.

Готовимся к ЕГЭ

Дорогие 11-классники!!!
Первые три варианта типологии части С ЕГЭ по обществознанию вами сделаны. И три эссе написаны. Если кто-то что-то не успел, то успевайте до 19 ноября. Качайте следующие три варианта!!!

Подготовка по теме "Политическая идеология"

Ребята! при подготовке материалов о той или иной идеологии (консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм, фашизм) обратите внимание на следующие позиции:
- время формирования идеологии
- основные принципы идеологии
- страна, регион, где формировалась идеология
- политические лидеры данной идеологии
- этапы развития идеологии
- особенности идеологии на современном этапе
- какие политические партии РФ можно отнести к данной идеологии

Готовимся к ЕГЭ

Ребята обращаю ваше внимание изменения в структуре экзаменационной работы по обществознанию.


В части А - 24 задания, в части С - 9 заданий.
Читайте спецификацию: Спецификация

Обратите внимание на задание С8: Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме «Экологический кризис как глобальная проблема современности». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать данную тему. План должен содержать не мене трех пунктов, из которых два и более детализированы в подпунктах.

Готовимся к ЕГЭ

Ребята, внимание!!!
Вариант 3 части С ЕГЭ - работаем!!!!

Текст
Под социальной мобильностью понимается любой переход индивида или социального объекта (ценности)… из одной социальной позиции в другую. Существует два основных вида социальной мобильности: горизонтальная и вертикальная. Под горизонтальной социальной мобильностью, или перемещением, подразумевается переход индивида или социального объекта из одной социальной группы в другую, расположенную на одном и том же уровне. Перемещение некого индивида из баптистской в методистскую религиозную группу, из одного гражданства в другое, из одной семьи (как мужа, так и жены) в другую при разводе или повторном браке, с одной фабрики на другую при сохранении при этом своего профессионального статуса, - это все примеры горизонтальной социальной мобильности….
Под вертикальной социальной мобильностью подразумеваются те отношения, которые возникают при перемещении индивида из одного социального пласта в другой. В зависимости от направления перемещения существуют два типа вертикальной мобильности: восходящая и нисходящая, т.е. социальный подъем и социальный спуск в соответствии с природой стратификации есть нисходящие и восходящие течения экономической, политической и профессиональной мобильности. Восходящие течения существуют в двух основных формах: проникновение индивида из нижнего пласта в существующий более высокий пласт; или создание такими индивидами новой группы и проникновение всей группы в более высокий пласт.
П.Сорокин

С1. Какое определение социальной мобильности дает П.Сорокин? Мобильность каких двух социальных субъектов анализируется в тексте?

С2. В каких формах, по мысли автора, существуют восходящие течения социальной мобильности? Приведите пример, иллюстрирующий одну из форм.

С3. Описывая ситуации социальной мобильности, П.Сорокин привел такое сравнение: «В первом случае «падение» напоминает нам человека, упавшего с корабля, во втором – погружение в воду самого судна со всеми пассажирами на борту». Опираясь на текст и знания курса, укажите тип социальной мобильности, две ее формы и направления социального перемещения. Отраженные в приведенном сравнении.

С4. С переходом общества в индустриальную фазу развития социальная мобильность существенно возрастает. Привлекая знания из обществоведческого курса, укажите три причины этого явления.

С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политическая идеология»? привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о политической идеологии.

С6. Назовите основную цель деятельности правоохранительных органов. Приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию этой цели в деятельности прокуратуры, милиции, суда.

С7. Ученые полагают, что социальный институт – это исторически сложившаяся форма организации людей, на основе комплекса норм и статусов, регулирующая их деятельность и удовлетворяющая фундаментальные потребности. Является ли образование социальным институтом? Свой ответ подтвердите тремя аргументами.

Социальное государство

Работаем с материалами презентации:


ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
1.Конспект в тетради.
2.Понятия: социальное государство, правовое государство, гражданское общество
3.Особенности Шведской модели государства?...

Готовимся к ЕГЭ

Ребята, продолжаем решать задачи части С типологии Единого Государственного Экзамена.
Для вас вариант 2:

Вариант 2(2007-3243)
Часть С.

Текст.
… В западных странах в последние десятилетия наблюдается ускоренный рост производственных кооперативов и фирм, практикующих разнообразные формы участия рабочих в управлении, в распределении прибыли и во владении акциями; во многих западноевропейских странах, прежде всего в Германии, участие рабочих в управлении закреплено законодательно на общенациональном уровне…
В США свыше 10 тыс. корпораций с общим числом занятых примерно 10 млн. человек практикуют специальные программы выкупа акций рабочими…
Кооперативы и фирмы с участием в управлении и прибылях имеют очевидные преимущества перед традиционными капиталистическими предприятиями в том, что касается производительности труда, социального климата, трудовых конфликтов, распределения доходов… Вместе с тем, такие нетрадиционные фирмы проигрывают обычным капиталистическим компаниям по целому ряду позиций: они склонны к …«проеданию» прибылей, испытывают трудности с привлечением капитала и потому имеют более низкую фондовооруженность, не реагируют на повышение цен путем расширения производства, консервативны в том, что касается рискованных проектов и внедрения технических новшеств.
… И часто предпринимательские, акционерные фирмы далеко не идеальны… Акционерная форма собственности, как оказалось, не стимулирует инициативу персонала, ибо рабочие не чувствуют себя полноправными совладельцами фирмы… Она имеет свои реальные издержки, которые могут быть минимизированы с помощью внедрения партнерских, кооперативных, социалистических по своему содержанию принципов организации. Будущее, очевидно, принадлежит на Западе смешанному типу фирм, в которых сочетаются как акционерные, так и кооперативные начала.
В.Попов

С1. Какие изменения, связанные с отношениями собственности в западных странах, отмечает автор? Укажите два из них.
С2. Опираясь на текст, назовите любые два преимущества кооперативов и фирм с участием рабочих в управлении.
С3. На основе текста и знания курса укажите, в чем проигрывают кооперативы и фирмы с участием рабочих в управлении традиционным капиталистическим предприятиям. (Назовите любые три их недостатка)
С4. Опираясь на текст и знание обществоведческого курса, сделайте вывод: кооперативным или акционерным предприятиям присущи в большей степени такие явления, как нарушение трудовой дисциплины, текучесть кадров? Приведите два аргумента.

С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальная группа»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения содержащие информацию о социальных группах в обществе.

С6. В стране А. происходит становление институтов гражданского общества. Приведите три возможных примера, иллюстрирующих этот политический процесс.

С7. Тринадцатилетняя школьница попросила у родителей разрешения пойти на дискотеку с подругой. Родители ей в этом отказали и пояснили свой отказ тем, что по слухам, посетители этой дискотеки употребляют наркотики. В ответ школьница сказала родителям, что они нарушают ее право на участие в культурной жизни и право пользоваться учреждениями культуры? На чьей стороне в этом споре закон: школьницы или ее родителей? Приведите два аргумента, подтверждающие вашу точку зрения по поводу правомерности или неправомерности родительского запрета.

Выполненные задания сдаем до 20 октября либо в письменном виде, либо присылаем на электронный почтовый ящик: bogomazmv@rambler.ru

Правовое государство и гражданское общество

Ребята, работаем с презентацией учебного материала:


Пути формирования правового государства:
1. Превращение закона в решающее средство управления всеми сторонами жизни общества, для чего необходимо изменение соотношения закона с подзаконными актами в пользу первого.
2. Достижение такого состояния общества, при котором соблюдение закона было бы выгоднее его нарушения, что предполагает высокий уровень правовой культуры населения, его правовую гармоничность.
3. Превращение правоохранительных органов в рабочий механизм, активно содействующий становлению правопорядка.
4. Децентрализация управления, разграничение функций центральных структур власти и органов местного самоуправления, расширения компетенции последних.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
1.Рассмотрев пути формирования правового государства, определите, построено ли оно в РФ, обоснуйте ответ (письменно)
2.Портрет яркого представителя гражданского общества.
Например: Академик Андрей Сахаров Презентация о Сахарове

Готовимся к ЕГЭ

Ребята, начинаем решать часть С типологии Единого Государственного Экзамена.
Для вас вариант 1: текст задания
Выполненные задания сдаем до 13 октября либо в письменном виде, либо присылаем на электронный почтовый ящик: bogomazmv@rambler.ru

Готовимся к ЕГЭ

Внимание учащихся, сдающихся ЕГЭ по обществознанию, вам предлагается список тем эссе по ФИЛОСОФИИ. До 1 ноября следует выбрать любые три темы и написать эссе.

Философия:
1. «Человечество страдает, наполовину раздавленное бременем прогресса, которого оно достигло» А.Бергсон
2. «Мир достаточно велик, чтобы удовлетворить нужды любого человека, но слишком мал, чтобы удовлетворить людскую жадность» М.Ганди
3. «Человек всего лишь тростник, самый слабый в природе, но это мыслящий тростник» Б.Паскаль
4. «Если человек зависит от природы, то и она от него зависит: она его создала – он ее переделывает» А.Франс
5. «Природа – единственная книга, все страницы которой полны глубокого содержания» И.Гете
6. «Прогресс технологии одаряет нас все более совершенными средствами для движения вспять» О.Хаксли
7. «Искусство и жизнь не одно, но должны стать во мне единым, в единстве моей ответственности» М.М.Бахтин
8. «Воспитывать – значит вырабатывать невосприимчивость к телевидению» М.Маклюэн
9. «Искусство должно учить любить добродетель и ненавидеть порок» Д.Дидро
10. «Высшая задача таланта – своими произведениями дать людям понять смысл и цену жизни» В.О.Ключевский
11. «Искусство заключается в том, чтобы найти необыкновенное в обыкновенном и обыкновенное в необыкновенном» Д.Дидро
12. «Мы изменили свое окружение так радикально, что теперь должны изменять себя, чтобы жить в этом новом окружении» Н.Винер
13. «Мы приспосабливаем мир к себе, а потом никак не можем приспособиться к приспособленному миру» Л.Кумор
14. «Мир движется вперед со скоростью нескольких гордиевых узлов в год» В.Брудзиньский
15. «Прогресс – это движение по кругу, но все более быстрое» Л.Л.Левинсон


При оценивании содержания эссе учитывается:
1) раскрытие смысла высказывания;
2) представление и аргументация своей позиции (с опорой на положения курса, факты из истории и современной жизни общества, собственный опыт);
3) уровень приводимых суждений и аргументов: теоретический (с опорой на знания, с обобщениями и выводами при корректном использовании обществоведческих понятий и терминов) или уровень обыденного сознания (с опорой на представления, сформированные в повседневной жизни).

Политический режим. Демократия. Тоталитаризм.

ПОЛИТИЧЕСКИЙ РЕЖИМ - 1)это те средства и методы, которыми данная власть обеспечивает свое господство в стране и управление обществом; 2)способ функционирования политической системы общества, определяющей политический характер жизни в стране, отражающий уровень политической свободы и отношение органов власти к правовым основам их деятельности.

ДЕМОКРАТИЯ - форма устройства и функционирования любой организации, основанной на принципах равного права входящих в нее лиц, принятия решений большинством голосов, периодической выборности и подотчетности органов управления избравшему их общему собранию, конференции, съезду.

ТОТАЛИТАРИЗМ - политический режим, система государственной власти, характеризующаяся прямым насилием в процессе управления обществом, отсутствием политического плюрализма, демократических свобод, ограничением политических прав всего населения.

Презентационные материалы урока:
1)Демократия
2)Тоталитаризм

Домашнее задание:
1) Выполнить сравнительную таблицу по характеристике политических режимов.
2) Конспект в тетради.
3) Понятия: демократия (прямая, представительная, плебисцитная), тоталитаризм, политический режим, плюрализм.
4) Эссе ««Демократия не может стать выше уровня того человеческого материала, из которого составлены ее избиратели» Дж. Б.Шоу»

Оценки за самостоятельную работу "Государство как субъект политики"

Корикова Настя - 4
Кочнева Ксюша - 5
Малькова Марина - 5
Волкова Варя - 4
Пурусова Алена - 3
Карманова Даша - 4
Рейх Диана - 4
Кокотова Ксения - 4
Светличный Денис - 4
Гареева Альбина - 5
Меркурьева Настя - 5
Мовчан Татьяна - 4
Агеев Митя - 5
Чипышев Егор - 4
Ширман Никита - 4
Завьялов Ярик - 3
Бирюков Денис - 5
Валеева Алина - 4
Шутова Ксюша - 5

Тема 3. Государство - как субъект политики

Ребята, при подготовке к урокам используйте материал презентаций
Государство как субъект политики
Характеристика политических режимов
Домашнее задание:
1) Конспект
2) Понятия: власть, политика, политическая система, политические отношения, политическое сознание, государство, монархия (абсолютная, дуалистическая, парламентская), республика (президентская, смешанная, парламентская), федерация, конфедерация, унитарное государство, политический режим, демократический режим, авторитарный режим, тоталитарный режим.
3) Задача (письменно в тетради):"государство существует не для того, чтобы превращать земную жизнь в рай, а для того, чтобы помешать ей окончательно превратиться в ад" (Н.Бердяев)
- Дайте определение государства. Какие функции оно призвано выполнять? Объясните, как вы понимаете слова автора. Как бы вы определили цели государства и современного российского государства?

Тема 2: Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и сущность.

В данной теме обязательно следует хорошо усвоить такие понятия как система и политическая система, обратить внимание на теорию американских политологов Д.Истона и Г.Алмонда; на различные подходы к структуре политической системы (схема1, 2, 3); понятийный аппарат темы: политика, система, политическая система, подсистема, нормативная подсистема, коммуникативная подсистема, институциональная подсистема, культурно-идеологическая подсистема. Ребята, вам предлагаются
1. презентационные материалы урока: Политическая система, ее структура и сущность
2. дополнительные материалы к уроку: Приложение к уроку

Тема 1: Понятие власти. Политика как общественное явление.

Дорогие ребята, вашему вниманию предлагаются:
1. презентационные материалы урока Понятие власти. Политика как общественное явление
2. дополнительные материалы к уроку: Приложения к уроку
3. домашнее задание:Боголюбов: Обществознание 10 класс §20.
Конспект в тетради.
Эссе: Политика – это искусство возможного?
Понятия: политика, власть, политические отношения, политическое сознание, политический морализм, политический имморализм, политический аморализм, политический реализм.

Раздел: Политическая сфера.

В первом полугодии 11 класса вам предстоит освоить темы раздела "Политическая сфера":
1. Понятие власти.
2. Государство как главный институт политической власти. Функции государства.
3. Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и сущность.
4. Политическая деятельность. Политические цели и средства их достижения.
5. Политический режим. Типология политических режимов.
6. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия существования демократии.
7. Гражданское общество и государство.
8. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в РФ.
9. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России, Челябинской области
10. Политическая идеология.
11. Многопартийность. Политические партии и движения, их классификация.
12. Законодательное регулирование деятельности партий в РФ. Политические партии в России, Челябинской области.
13. Роль СМИ в политической жизни общества, Челябинской области.
14. Политический процесс, его особенности в России, Челябинской области.
15. Законодательство о выборах Избирательная кампания в РФ, Челябинской области.

В декабре состоится зачет по темам данного раздела. Форма зачета уже традиционна: 1 часть - это электронное тестирование (30 вопросов); 2 часть - устный ответ по билетам.

Готовимся к ЕГЭ

Здравствуйте ребята! В рубрике "Готовимся к ЕГЭ" предлагается ознакомиться со списком основных тем заданий части А и В экзамена по обществознанию:
1.Список тем в полной версии ЕГЭ по обществознанию 2009 года
Успешной сдаче экзамена способствует работа с дополнительными учебными пособиями:
Список рекомендуемой литературы для подготовки к ЕГЭ по обществознанию:

1. Салыгин Е.Н., Салыгина Ю.Г. Обществознание. 10 кл. (базовый уровень). – М.: Вентана-Граф, 2006.
2. Салыгин Е.Н., Салыгина Ю.Г. Обществознание. 11 кл. (базовый уровень). - М.: Вентана-Граф, 2006.
3. Никитин А.Ф. Обществознание. 10 кл. (базовый уровень). – М.: Дрофа, 2005.
4. Никитин А.Ф. Обществознание. 11 кл. (базовый уровень). - М.: Дрофа, 2005.
5. Гуревич П.С, Николаева Е.З. Обществознание. 10 кл. – М.: Мнемозина, 2006.
6. Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. Обществознание, Ч. 1, 2. 10—11 кл., - М.: Просвещение.
7. Под ред. Боголюбова Л.Н.Обществознание. 10 кл. (базовый уровень). – М.: Просвещение, 2007, 2008, 2009.
8. Под ред. Боголюбова Л.Н.Обществознание. 11 кл. (базовый уровень). – М.: Просвещение, 2007, 2008, 2009.
9. Под ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание. 10 кл. (профильный уровень). – М.: Просвещение, 2007, 2008, 2009.
10. Под ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание. 11 кл. (профильный уровень). – М.: Просвещение, 2007, 2008, 2009.
11. Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. (базовый уровень). – М.: Русское слово, 2006, 2007.
12. Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. (базовый уровень). – М.: Русское слово, 2006, 2007.
13. Автономов B.C. Введение в экономику. 10-11 кл. (базовый уровень). – М.: Вита-Пресс, 2005, 2006, 2007.
14. Липсиц И.В. Экономика. 10-11 кл. (базовый уровень). – М.: Вита-Пресс, 2005, 2006, 2007.
15. Под ред. Иванова СИ. Основы экономической теории.Ч. 1, 2. 10-11 кл. (профильный уровень) – М.: Вита-Пресс, 2005, 2006, 2007.
16. Кашанина Т.В. Основы права. 10-11 кл. (базовый уровень). – М.: Интеллект-Центр, 2005, 2006, 2007.
17. Никитин А.Ф. Основы права. 10-11 кл. (профильный уровень). – М.: Дрофа, 2005, 2006, 2007, 2008.
18. Под ред. Боголюбова Л.Н. и др. Право. 10, 11 класс. - М.: Просвещение, 2007, 2008, 2009.
19. Единый государственный экзамен: Обществознание: Справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, задания с развернутым ответом: Учебное пособие для 10-11 классов / Под ред. Л.Д.Ибрагимовой. – Челябинск: «Взгляд», 2005.
20. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ. 2009. Обществознание. Котова О.А, Лискова Т.Е. (2009, 187с.)
21. ЕГЭ 2009. Обществознание. Репетитор. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л. и др. (2009, 176с.)
22. ЕГЭ 2009. Обществознание. Сборник заданий. Рутковская Е.Л., Лискова Т.Е. и др. (2009, 192с.)
23. ЕГЭ- 2009. Обществознание. Тренировочный персональный комплект экзаменационных материалов. (2008, 16с.)
24. ЕГЭ- 2009. Обществознание. Тренировочные задания. Рутковская Е.Л., Котова О.А. и др. (2008, 120с.)
25. ЕГЭ- 2009. Обществознание. Тематические тренировочные задания. Аверьянова Г.И. (2009, 128с.)
26. Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Баранов П.А. и др. (2009, 478с.)
27. Обществознание в тестах. Готовимся к ЕГЭ. Домашек Е.В. (2009, 187с.)
28. Самое полное издание реальных заданий ЕГЭ. 2008. Обществознание. Авт.-сост. Котова О.А., Лискова Т.Е. (2008, 254c.)

Итоги пробного тестирования по обществознанию по типологии ЕГЭ

Вниманию участников тестирования!
Ваши работы проверены, результаты заставляют задуматься:
Часть А - 76% выполнения заданий
Часть В - 70% выполнения заданий
Часть С - 29% выполнения заданий
Средний набранный балл из 62 возможных - 36!!!
Катастрофически МАЛО!!!

Рекомендую летом обращаться к материалам наших уроков, заглядывайте на блог, приобретайте тренировочные задания для подготовки к ЕГЭ!!!

1. Ответы к части А и В
2. Ответы к части С
3. Итоги пробного тестирования по обществознанию - типология ЕГЭ

Итоги переводного экзамена по обществознанию

Дети мои! Обращаю ваше внимание на результаты тестирования переводного экзамена по обществознанию. Просмотрите итоговую таблицу, сделайте выводы материал какой содержательной линии для вас является проблемным, работайте над этими вопросами летом!!!
1. Результаты тестирования по обществознанию

Семья как социальный институт

Обратите внимание на презентацию урока и раздаточный материал!!!
1. Семья как социальный институт - презентация урока
2. Материалы по "Тенденциям развития семьи"
3. Семья как социальный институт (текстовые материалы)

ОЦЕНКИ ТЕКУЩИЕ И ВОЗМОЖНЫЕ ЗА ПОЛУГОДИЕ!!!

Обратите внимание на оценки, если в понедельник не сдадите все письменные работы, то данные "2" будут выставлены и следующие учащиеся будут иметь "2" за полугодие:
1. Завьялов Ярослав
2. Корикова Настя
3. Погорелов Евгений - не аттестован
4. Светличный Денис
5. Чипышев Егор
6. Шампаров Миша
7. Ширман Никита
8. Шутова Ксения
Оценки за письменные работы

Подготовка к экзамену

Содержательная линия "Познание"
1. Истина и ее критерии
2. Многообразие путей познания и форм человеческого знания
3. Научное познание
4. Познание мира,чувственное и рациональное
5. Наука и ее роль в жизни общества
6. Искусство
7. Религия как общественное явление

Подготовка к экзамену

Материалы содержательной линии "Общество".
1. Общество как динамичная система
2. Взаимосвязь экономической, социальной. политической, духовной сфер общества
3. Многообразие путей и форм общественного развития
4. Проблема общественного прогресса
5. Целостность современного мира и его противоречия

Подготовка э экзамену

1. Нации, национальные отношения, межнациональные конфликты и пути их разрешения
2. Реестр областных и городских национальных организаций
3. Концепция реализации национальной политики в Челябинской области
4. Национальная политика и национальные отношения в РФ

Подготовка к экзамену

Ребята, выкладываю последнюю и окончательную версию экзаменационных билетов по обществознанию/праву. Их 20!!! Обратите внимание, что вопрос по обществознанию "Особенности современного мира. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем" с экзамена снят, вопрос "Наука. Основные особенности научного мышления. Научное познание. Естественные и социально-гуманитарные науки. Особенности социального познания" в экзаменационных билетах обозначен без "особенностей социального познания".
Электронное тестирование по обществознанию (образовательные области ЧЕЛОВЕК, ОБЩЕСТВО, ПОЗНАНИЕ, СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА)составлен в двух вариантах по 25 вопросов (все с выбором ответа).
Список группы 1:
1. Агеев Митя
2. Валеева Алина
3. Волкова Варя
4. Карманова Даша
5. Козина Лена
6. Кокотова Ксения
7. Малькова Марина
8. Погорелов Евгений
9. Пурусова Алена
10.Светличный Денис
11.Чипышев Егор
12.Ширман Никита
13.Шутова Ксения

Список группы 2:
1. Амельченко Таня
2. Бирюков денис
3. Гареева Альбина
4. Завьялов Ярослав
5. Козина Наташа
6. Корикова Настя
7. Кочнева Ксюша
8. Меркурьева Настя
9. Мовчан Таня
10.Рейх Диана
11.Шагеева Рита
12.Шампаров Миша

Экзаменционные билеты

Домашнее задание по национальным конфликтам

Ребята, на каждый тип межнационального конфликта следует привести по три примера:
1. Государственно-правовой (неудовлетворенность правовым положением нации, стремление к собственной государственности -> конфликт с властными структурами государства в составе которого находится нация).
2. Этнотерриториальный (определение территории нации, национально-территориальных границ).
3. Этнодемографический (защита прав "коренной национальности", ограничения для "пришлых" - > опасность растворения этноса в результате притока иноязычного населения).
4. Социально-психологический (изменение образа жизни, нарушение прав человека -> переселенцы (беженцы)и местное население).

Проверочная работа!!!

Дорогие мои дети, 10/2!!! В среду состоится проверочная работа: 7 вариантов, по 3 задания в каждом типологии ЕГЭ части С - т.е. задачи.
В среду, собираю тетради на проверку:
1) Задание 4 на стр. 183 - письменно
2) Виды, классификация и каналы мобильности
Будьте готовы!!!
PS: в понедельник - последний срок сдачи всех долгов по обществознанию (рассуждение о решение той или иной социальной проблемы, эссе)!!!

Социальные нормы. Социальный контроль

Презентация материалов темы. Обращаю ваше внимание на Д/з!!!
Виды социальных норм. Социальный контроль

Социальное взаимодействие

Ребята обращаю ваше внимание на презентацию к уроку и Д/з - эссе "Человек предназначен для жизни в обществе; он не вполне человек и противоречит своей сущности, если живет отшельником" И.-Г.Фихте.
§15, стр.162-173; практические выводы, вопросы и задания к параграфу (особо социальные аспекты труда)!!! + понятийный аппарат.
Готовьтесь к среде!!!!
Социальные взаимодействия

Социальные отношения. Социальные проблемы современности.

Ребята вашему вниманию предлагаются презентации ваших одноклассников. Используйте их для подготовки к экзамену.
1. Безработица в Челябинске
2. Проблема медицинских услуг
3. Подростковая преступность
4. Проблема наркомании
5. Проблема СПИДа
6. Транспортная проблема

Семинарское занятие "Нации и межнациональные отношения"

План семинарского занятия!!! Семинар состоится в конце апреля!!! Готовьтесь!!!
План семинарского занятия

Экзаменационные вопросы

Экзаменационные вопросы по обществознанию
Понятия для экзамена по обществознанию